Nový vyučovací predmet

• • • TVVP
    • Učebné osnovy

• • • • 1. Charakteristika predmetu

         

        Obsahová náplň odborného predmetu Rozvoj ekonomických a podnikateľských zručností je kľúčová k pochopeniu vybraného učiva z ekonomiky ako celku a nadväzujúcej problematiky tematických celkov ostatných odborných predmetov v rámci medzipredmetových vzťahov.

        Hlavným cieľom predmetu je poskytnúť žiakom základné a rozširujúce učivo z makroekonomiky a mikroekonomiky, sveta práce, osobných financií, výchovy k podnikaniu a spotrebiteľskej výchovy.

        • Cieľom je umožniť žiakom rozširovať si svoje profesionálne obzory pre vytváranie kultivovaného vzťahu žiakov k jednotlivým zručnostiach s prepojením na finančnú gramotnosť.
        • Čitateľskú zručnosť je možné chápať ako univerzálnu techniku, ktorá napomáha rozvíjať jedincovi sociálny a kultúrny život, socializovať sa. Považuje sa za základnú kompetenciu, bez ktorej nie je možné dosahovať ďalšie kompetencie. Je súčasťou funkčnej gramotnosti človeka. Zahŕňa nielen sociálnu a kultúrnu schopnosť učiť sa ale aj mediálnu, digitálnu či environmentálnu. Nepredstavuje len schopnosť prečítať slová či vety, ale mala by byť obohatená aj o schopnosti prečítané pochopiť a použiť dané informácie na dosiahnutie vytýčených cieľov a na rozvoj svojho osobnostného potenciálu. Ten pohľad na čitateľskú zručnosť vychádza z koncepcie funkčnej gramotnosti, keďže funkčná gramotnosť je vnímaná ako schopnosť spracovať informácie z tlačeného a písaného textu a využiť ich pri riešení rôznych situácií každodenného života. Preto v súvislosti s pojmom čitateľská zručnosť nemožno uvažovať iba o textoch, ktoré účastník číta , teda o učebných textoch, ale aj o textoch v spojitosti s bežným životom mimo školy. Súčasťou čitateľskej zručnosti je rozvoj komunikatívnych kompetencií účastníka, , ktoré vedú ku kritickému mysleniu, rozvoju ich tvorivosti a aktívnej účasti na procese učenia sa.
        • Zameranie vyššie uvedených činností bude smerovať k:

        • čítaniu s porozumením - z toho vyplýva čítanie pracovných ponúk
        • špecifikácia a náplň práce / pracovných podmienok
          čítanie odbornejších textov pre absolvovanie BOZP + PO
        • čítanie a štúdium podkladov sociálnej poisťovne
        • čítanie a štúdium potenciálnych zamestnávateľov
        • pochopenie textov - praktické cvičenia, úlohy, modelové situácie, "ROLE-PLAY"
        • simulácia pracovných pohovorov, výberových konaní

        Hlavný cieľ vzdelávania v predmete rozvoj ekonomických a podnikateľských zručností pozostáva z nasledovných nosných okruhov vzdelávania:

        • základných vzťahov trhovej ekonomiky, fungovania trhu, jeho základných prvkov a subjektov,
        • ekonomiky podniku, základných podnikových činností, hospodárenia a postavenia podniku na trhu,
        • finančných inštitúcií, finančníctva a sveta peňazí,
        • vecná a ekonomická stránka činnosti podniku,
        • platobný styk,
        • personálna činnosť podniku,
        • riadiaca a odbytová činnosť podniku,
        • daňová sústava,
        • obchodné písomnosti podniku, z ktorých je učivo učebných osnov predmetu rozpracované cez odborné kompetencie do obsahového štandardu, t. j. tematických celkov a tém.

        Predmet sa vyučuje formou teoretického výkladu učiva a demonštračných ukážok praktických príkladov.

        Predmet vychádza z aktuálnej legislatívy a jednoduchých príkladov. Orientuje sa na aplikáciu teoretických poznatkov do reálneho ekonomického prostredia. Súčasťou výučby predmetu budú aj problémové ekonomické situácie, ktoré hľadajú optimálne riešenia, overovanie si schopnosti aplikácie vedomostí v praktických činnostiach. Obsah predmetu je štruktúrovaný do tematických celkov (témy a podtémy).

        Osvojenie základných pojmov uľahčí žiakom orientáciu v trhovom, prostredí. Preto pri výbere učiva sme prihliadali aj na vymedzenú dotáciu. Prihliadali sme aj na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti žiakov. Predmet vedie žiakov k tomu, aby porozumeli ekonomike, a tým skôr aby dokázali využiť jeho výhody, aby získali a osvojili si vedomosti a zručnosti. Metódy, formy a prostriedky vyučovania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní predmetu  proporcionálne zastúpenie a prepojenie empirického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka.

        V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie komunikatívne a sociálno interakčné, interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti tvorivo riešiť problémy, spôsobilosti využívať informačné technológie a spôsobilosti byť demokratickým občanom. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov.     

        K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu patria aj prípadové štúdie, pri ktorých sa bude používať aj internet a počítače.           

        Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Výučba predmetu prebieha v triede, v odbornej počítačovej učebni.

         

        2. Ciele vyučovacieho predmetu

        Z hlavného cieľa vzdelávania a jeho nosných okruhov vyplývajú nasledovné výchovno-vzdelávacie ciele, rozpracované do odborných kompetencií, v predmete rozvoj ekonomických a podnikateľských zručností, ktoré si učiteľ pre jednotlivé témy ďalej rozšíri v tematickom pláne a v príprave na vyučovaciu hodinu.

        Absolvent má:

        • vysvetliť základné pojmy pracovného práva – práca, povolanie, zamestnanie, pracovné miesto, fyzická a právnická osoba;
        • charakterizovať základné povinnosti zamestnávateľa a zamestnanca po vzniku pracovného pomeru;
        • vypracovať osobnú prípravu na prijímací pohovor v slovenskom a cudzom jazyku;
        • porovnať profesijnú ponuku na slovenskom i európskom trhu práce a pružne na ňu reagovať ďalším vzdelávaním;
        • vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu;
        • opísať zdroje osobných príjmov a základné pravidlá riadenia vlastných financií;
        • identifikovať zdroje osobných financií – sporenie, investovanie;
        • vysvetliť daňový a odvodový systém;
        • vysvetliť podstatu efektívneho využívania finančných informácií a finančných služieb;
        • stanoviť si reálne finančné ciele a plán na ich dosiahnutie;
        • vysvetliť pojmy úver, dlh, sporenie, investovanie, poistenie a procesy s nimi súvisiace;
        • opísať riziká spojené s riadením vlastných financií;
        • opísať základné pojmové znaky podniku a podnikania;
        • vysvetliť hlavné princípy právnej úpravy podnikania v SR;
        • vysvetliť pojmy živnosť, živnostenské oprávnenie, neoprávnené podnikanie;
        • navrhnúť jednoduchý podnikateľský zámer – obchodný a finančný plán malého podniku;
        • charakterizovať spotrebiteľa a predávajúceho;
        • opísať postup pri vybavovaní reklamácie;
        • vymenovať, ktoré štátne orgány a organizácie, ktoré sa venujú ochrane spotrebiteľa;
        • popísať práva a povinnosti spotrebiteľa a vymedziť, čo zahŕňa ochrana spotrebiteľa;
        • posúdiť význam boja proti korupcii, podvodom, ochrany proti praniu špinavých peňazí.

        Cieľom vyučovacieho predmetu rozvoj ekonomických a podnikateľských zručností je sprístupniť základné ekonomické  poznatky o javoch, procesoch a vzťahoch v ekonomike podniku, celého národného hospodárstva i medzinárodnej ekonomickej integrácie. Ďalej tento predmet poskytne  žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií o problematike podnikateľského prostredia,  bude formovať  logické myslenie a rozvíjať vedomosti,  zručností a kľúčové kompetencie na využite aj v ďalšom vzdelávaní, odbornom výcviku a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch podnikateľského prostredia.

        Žiaci nadobudnú presvedčenie o užitočnosti teoretických poznatkov a praktických zručností, že rozvoj ekonomických a podnikateľských zručností je predmet, ktorý je úzko spätý s reálnym životom. Väčšina tematických celkov obsahuje schémy a ekonomické hry, ktoré pomôžu žiakom ľahšie si zapamätať rôzne postupy, kroky, ciele, koncepcie, stratégie a členenia  ekonomiky. V jednotlivých témach  žiaci vyriešia otázky a diskusiou sa bude podnecovať ich kreatívne myslenie. Oblasť ekonomiky si vyžaduje neustále štúdium, pochopenie zmien, odhalenie nových možností a sústavné reagovanie na nové skutočnosti a možno tieto získané informácie sa stanú impulzom pre žiakom, aby odštartovali svoju kariéru v týchto oblastiach.

        Výstupné všeobecné ciele predmetu:

        • schopnosť pohotovo reagovať na potreby spoločnosti
        • schopnosť komunikovať, uplatňovať zásadu interaktívnej spolupráce a konsenzu
        • schopnosť orientovať sa v informáciách, rozumieť im a vedieť ich využívať v praxi
        • schopnosť racionálneho riešenia problémových situácií
        • schopnosť rozhodovať v očakávaných i nepredvídaných situáciách a niesť zodpovednosť za svoje rozhodnutie i konanie
        • schopnosť spájať teoretické vedomosti s požiadavkami praxe.

        Výstupné špecifické ciele predmetu:

        • pochopiť podstatu a význam projektov, ako procesu riešenia problémov a zhodnocovania potenciálu a príležitostí
        • porozumieť  procesu projektovania ako významnému spoločenskému nástroju uplatňovania myšlienok a vízií  v podmienkach života regiónov v rámci národnej ekonomiky i medzinárodných vzťahov
        • osvojiť si a porozumieť ekonomickým pojmom, kategóriám a vzťahom medzi nimi v oblasti základov riadenia  projektov
        • osvojiť si základné praktické zručnosti pri riešení konkrétnych etáp projektovej činnosti
        • formovať pracovné návyky a kladné charakterové vlastnosti žiakov.

        Kľúčové kompetencie:

        Komunikatívne a sociálno-interakčné spôsobilosti

        -       formulovať svoje názory a postoje, zúčastňovať sa aktívnej diskusie, využívať informačné zdroje prístupu k informáciám a dianiu v spoločnosti u nás aj vo svete.

         

         

        Schopnosť tvorivo riešiť problém

        •   pochopiť zadanie úlohy alebo určiť jadro problému a získať informácie potrebné k riešeniu zvoleného postupu a  dosiahnutých výsledkov,
        •   zhodnotiť význam informácií, zhromažďovať a využívať ich pre optimálne riešenie základných pracovných problémových situácií,
        •   zvažovať výhody a nevýhody navrhovaných riešení.

        Podnikateľské spôsobilosti

        • využívať k učeniu rôzne informačné zdroje, vrátane skúseností iných a svoje vlastné,
        • mať reálnu predstavu o pracovných a iných podmienkach v odbore, o požiadavkách zamestnávateľov na pracovné činnosti a vedieť ich porovnávať so svojimi predstavami a reálnymi predpokladmi,
        • chápať podstatu a princíp podnikania,
        • mať predstavu o základných právnych, ekonomických, administratívnych, osobnostných a etických aspektoch súkromného podnikania,

        Spôsobilosti využívať informačné technológie

        • zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného  problému alebo osvojiť si nové poznatky.

        –     zoznámiť sa s rôznymi druhmi počítačových programov a spôsobom ich obsluhy,

        –-    komunikovať elektronickou poštou, využívať prostriedky online a offline komunikácie, 

        Spôsobilosť byť demokratickým občanom

        • formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich jazykového vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
        • preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku

        Digitálne kompetencie

        • informačná a dátová gramotnosť - žiak vie vyhľadávať informácie a získané dáta kriticky posúdiť
        • komunikácia a spolupráca - žiak si prehlbuje komunikačné schopnosti a učí sa spolupracovať so spolužiakmi
        • tvorba digitálneho obsahu - žiak vytvára prezentácie a prezentuje záverečné projekty
        • bezpečnosť - žiak si osvojí základné princípy internetovej bezpečnosti a ochrany súkromia
        • riešenie problémov - žiak sa učí zvládať problémy a brať ich ako výzvu na rast